Ετικέτες

Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο (3) Αγωγή Υγείας (9) Ανακοινώσεις (138) Ανακοινώσεις - ΠΕΙ.Σ (12) Άνοιξη (3) Απόκριες (19) Άρθρα (54) Αρχή Σχολικής Χρονιάς (29) Βήματα για τη Ζωή (1) Βιβλία για παιδιά (6) Γενέθλια (14) Γιορτές (13) Γιορτή της Μητέρας (16) Γιορτή του Πατέρα (1) Γλώσσα (5) Γονείς (31) Δήμος Λυκόβρυσης-Πεύκης (6) Έθιμα (2) Ειδική Αγωγή (1) Εκδηλώσεις Συλλόγου Γονέων (8) Εκδηλώσεις του Νηπιαγωγείου μας (32) Εκπαιδευτικές Επισκέψεις (3) Εκπαιδευτικοί (2) Επιμορφώσεις εκπαιδευτικών (1) Εργασία στο σπίτι (64) Εργασίες νηπίων (16) Εργαστήρια Δεξιοτήτων (10) Ευρωπαϊκά Προγράμματα (3) Η Βιβλιοθήκη στο Νηπιαγωγείο (11) Ημέρα-Νύχτα (2) Θεματικές προσεγγίσεις (46) Καινοτόμες παρεμβάσεις (6) Καλοκαίρι (4) Μαθηματικά (3) Νέα Προγράμματα Σπουδών (3) Νομοθεσία (2) Όμιλοι (10) Ονομαστική Εορτή (1) Παγκόσμιες Ημέρες (5) Πάσχα (8) Περιβάλλον (4) Ρομποτική (1) Σαρακοστή (2) Σχολική Ψυχολόγος (3) Τέχνες (1) Τηλεδιάσκεψη (30) Το Νηπιαγωγείο μας (2) Φιλαναγνωσία (2) Φυσικές Επιστήμες (1) Χειμώνας (8) Χριστούγεννα (31)

ArtMissions#Skills Labs

ArtMissions#Skills Labs
The e-twinning project's blog

Μπορείτε να απολαύσετε το ιστολόγιο μας σε όλες τις γλώσσες του κόσμου

Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Γλώσσα. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Γλώσσα. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Πέμπτη 26 Μαρτίου 2020

Παιχνίδι: Γρίφοι και Παραμύθια Μέρος ΙΙ

Οδηγίες
  1. Κάντε κλικ στο πάνω δεξιά μέρος της οθόνης για να πάτε σε λειτουργία full screen
  2. Αρχίστε το παιχνίδι πατώντας οκ.
  3. Διαβάστε με τη βοήθεια της μαμάς και του μπαμπά τον γρίφο και ενώστε τον με την εικόνα του παραμυθιού που του αντιστοιχεί
  4. Κάνετε το παραπάνω με click and drag και τοποθετώντας τον γρίφο πάνω στην εικόνα. Θα "δείξει" συνδεδεμένη.
  5. Ελέγξτε τις επιλογές σας πατώντας στο μπλε κουμπί στο κάτω δεξιά μέρος της οθόνης.
Καλή διασκέδαση!!
ΥΣ Αν πάνω στη βιασύνη σας ενώσατε την εικόνα με γρίφο που δε θέλατε πατήστε πάλι ανάμεσα σε ένα από τα δύο μέχρι η οθόνη να δείξει διπλό βελάκι και αποσυνδέστε τα
 

Παιχνίδι: Γρίφοι και Παραμύθια Μέρος Ι

Οδηγίες
  1. Κάντε κλικ στο πάνω δεξιά μέρος της οθόνης για να πάτε σε λειτουργία full screen
  2. Αρχίστε το παιχνίδι πατώντας οκ.
  3. Διαβάστε με τη βοήθεια της μαμάς και του μπαμπά το γρίφο και ενώστε τον με την εικόνα του παραμυθιού που του αντιστοιχεί
  4. Κάνετε το παραπάνω με click and drag και τοποθετώντας τον γρίφο πάνω στην εικόνα. Θα "δείξει" συνδεδεμένη.
  5. Ελέγξτε τις επιλογές σας πατώντας στο μπλε κουμπί στο κάτω δεξιά μέρος της οθόνης.
Καλή διασκέδαση!!

ΥΣ Αν πάνω στη βιασύνη σας ενώσατε την εικόνα με γρίφο που δε θέλατε πατήστε πάλι ανάμεσα σε ένα από τα δύο μέχρι η οθόνη να δείξει διπλό βελάκι και αποσυνδέστε τα

Τρίτη 25 Σεπτεμβρίου 2018

Που ταξίδεψα στο όνειρο μου την ώρα της χαλάρωσης

Από την προηγούμενη εβδομάδα, μαθαίνουμε πως να χαλαρώνουμε μετά από μια μεγάλη και κουραστική ημέρα, την ώρα της χαλάρωσης.
Καθώς χαλαρώνουμε, ταξιδεύουμε με τη φαντασία σε απίστευτους τόπους. Αμέσως μετά περιγράφουμε στην ολομέλεια της παρέας το ταξίδι μας. Σήμερα, αφού περιγράψαμε το ταξίδι μας, το αναπαραστήσαμε και στο χαρτί.
Και η φαντασία μας δεν έχει όρια...........
Ολυμπία: Ταξίδεψα σε μια χώρα γεμάτη παγωτά και παιχνίδια και ένα ανθρωπάκι με μαγιό κολύμπαγε στη θάλασσα.

Σοφία: Ταξίδεψα σε μια πόλη με γλειφιτζούρια και παγωτά. Τα γλειφιτζούρια ήταν χαμογελαστά και έκαναν χορό.

Ορέστης: Ταξίδεψα σε μια πολυκατοικία που δεν είχε κανέναν άνθρωπο, ήμουν μόνος μου και πήρα ένα τρυπάνι και τρύπησα μέχρι μέσα τον πάγο. Μετά βγήκα στο δρόμο και έπαιξα μπάλα

Έλλη: Ταξίδεψα στην Καλαμάτα. Εκεί έχει ένα εκκλησάκι δίπλα στο σπίτι μου με πολλά σκυλιά.

Ιωάννα: Ταξίδεψα σε μια μεγάλη, πολύ μεγάλη πισίνα που δεν είχε καρχαρίες και μια μεγάλη νεροτσουλήθρα και μετά έπεσα στη θάλασσα που δεν είχε και αυτή καρχαρίες.

Κλεοπάτρα: Πήγα σε μια πόλη που είχε πολλά παιχνίδια. Και αγόραζα πολλά παιχνίδια επειδή είχα πολλά λεφτά. Και η μαμά μου και ο μπαμπάς μου αγόραζαν όσο πιο πολλά μπορούσαν.

Θωμάς: Ταξίδεψα σε πολύ μεγάλες νεροτσουλήθρες.

Βασίλης: Πήγα στην Άρτα. Όταν ξυπνήσαμε με τη μαμά και τον μπαμπά ήμαστε σε έναν μικρό και έναν μεγάλο ποταμό. Ο μεγάλος ήταν πολύ κρύος και ο μπαμπάς ήθελε να μπει αλλά δεν μπήκε. Μπήκα όμως εγώ και περπάτησα στα βράχια.

Παύλος: Πήγα με τον μπαμπά στον Αγ. Ανδρέα σε μια πισίνα που μου είπε να μη βουτήξω με τη μούρη επειδή είχε βρώμικα νερά, μόνο με τα πόδια.

Θοδωρής: Ταξίδεψα στην Μυρμηγκοχώρα.

Λυδία: Ταξίδεψα με τη μαμά σε μια πισίνα και κάναμε κολύμπι. Το δικό μου μαγιό είναι κόκκινο και της μαμάς μοβ.

Αριάδνη: Είδα μια πόλη μεγάλη γεμάτη βιβλία. Πάρα πολλά βιβλία. Και πίνακες από αυτούς που γράφεις με μαρκαδόρο.

Ελένη:Ταξίδεψα σε μια λουλουδένια πόλη με τη μαμά και τον μπαμπά. Είχε μια μεγάλη βιβλιοθήκη.

Φίλιππος: Ταξίδεψα σε μια πόλη από φράουλες. Τα σπίτια, οι δρόμοι, τα αμάξια, οι άνθρωποι όλοι κόκκινοι.

Τρίτη 23 Σεπτεμβρίου 2014

Η μάσκα με το αρχικό μου γράμμα και συνοδευτικά παιχνίδια

Το πρόγραμμα της Γλώσσας για το Νηπιαγωγείο στηρίζεται στην άποψη ότι η γνώση και η γλώσσα οικοδομούνται σταδιακά, μέσα από επικοινωνιακές σχέσεις υποστηρικτικού χαρακτήρα.
Ένας από τους κεντρικούς άξονες της προσέγγισης είναι ότι τα παιδιά οικοδομούν τη γνώση κάνοντας αναπόφευκτα λάθη κατά τη διαδικασία, λάθη όμως, που η συγκεκριμένη προσέγγιση μας επιτρέπει να τα δούμε ως εκφράσεις της προσπάθειάς τους να κατακτήσουν τη γνώση.
 Η γλώσσα αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της ταυτότητας κάθε μαθητή. Βοηθά το παιδί, προσχολικής ηλικίας να αποκτήσει και να μοιραστεί εμπειρίες, να διεπιδράσει με τους συνομηλίκους του ή τους μεγαλύτερους του, να γνωρίσει τον κόσμο και φυσικά να κοινωνικοποιηθεί.

Η προσέγγιση της ταυτότητας άρχισε από τι άλλο βέβαια: από το όνομα μου και πιο συγκεκριμένα από τον αρχηγό του ονόματος του κάθε παιδιού.
Με την παρακάτω δραστηριότητα ανιχνεύσαμε τις γνώσεις των παιδιών και με τα παιχνίδια που ακολούθησαν αξιολογήσαμε το αποτέλεσμα της δραστηριότητας.

Καθώς η Γλώσσα διαχέεται σε όλες τις μαθησιακές περιοχές ενός προγράμματος σπουδών παλαιού ή νέου, ξεκινώντας από το βασικό στόχο, δηλ. την αναγνώριση οικείων λέξεων στο περιβάλλον τους, την τάξη (αναγνώριση του ονόματος τους), εμπλέξαμε τα μαθηματικά, τη φυσική αγωγή, τη μουσική (ρυθμός), τη μελέτη περιβάλλοντος (αξία της ομαδικής εργασίας).

Συγκεντρωθήκαμε λοιπόν όλοι στην παρεούλα και «πετάξαμε» στο κέντρο της τις καρτέλες με τα ονόματα όλων των παιδιών. 




Όποιο παιδί αναγνώριζε το όνομα του, έπαιρνε το μολύβι του και το κρατούσε.

Σε όσα δεν το αναγνωρίζουν ακόμα, τα υπόλοιπα παιδιά τους βοήθησαν και έτσι όλοι καταλήξαμε να κρατάμε από ένα μολύβι.

Ρίξαμε στη συνέχεια στο κέντρο της παρεούλας το αρχικό του ονόματος κάθε παιδιού, φτιαγμένο σε wordart, κομμένο σε σχήμα κύκλου και τυπωμένο σε άσπρο χαρτί.
Τα παιδιά παρατηρούσαν την καρτέλα τους, έψαχναν για τον αρχηγό πάνω στην καρτέλα τους, δηλ. τον πρώτο στη σειρά όπως στο τρενάκι από παιδιά που φτιάχνουμε στην τάξη και το έψαχναν στο κέντρο της παρεούλας.

Έπαιρναν το αρχικό τους και στο τραπέζι της εργασίας, το στόλιζαν, το ζωγράφιζαν με ότι το καθένα επιθυμούσε. Τους δώσαμε ιδέες για τοπία, άνοιξη με λουλούδια και πεταλούδες και δέντρα, είπαν από μόνα τους για καλοκαιρινά τοπία με βυθό, φθινοπωρινά τοπία με φρούτα και φύλλα. Δώσαμε κι άλλες ιδέες με σχήματα κ.α. πολλά.

Αφού τελειώσαμε όλοι, κολλήσαμε το ζωγραφισμένο μας αρχικό πάνω σε ένα μεγαλύτερο κύκλο από κανσόν που είχε το αγαπημένο μας χρώμα και το φορέσαμε για μάσκα.
















Και μετά συνέχεια παιχνίδι:

Ποιος είναι ο πιο γρήγορος;
Καθίσαμε όλοι κάτω οκλαδόν σε κύκλο. Τις καρτέλες των αρχικών είχε όλες συγκεντρώσει η δασκάλα. Όλα τα αρχικά ήταν γυρισμένα ανάποδα δίπλα της. Η δασκάλα γύριζε ένα αρχικό στην τύχη και το εμφάνιζε στο κέντρο της παρεούλας. Τότε τα παιδιά που το όνομά τους άρχιζε από αυτό το γράμμα έπρεπε να πεταχτούν πάνω, όσο πιο γρήγορα μπορούσαν, και να φωνάξουν το όνομα τους.
Νίκησε ασφαλώς η πιο γρήγορα ομάδα. Η ομάδα του Λ.

Τα παλαμάκια μου χτυπώ, το όνομα μου για να πω.
Τα ονόματα των παιδιών που πετάγονταν πάνω κάθε φορά, τα "χτυπούσαμε" παλαμάκια γρήγορα, αργά, ψιθυριστά, δυνατά, με τα χέρια πάνω, με τα χέρια κάτω, με τα χέρια να χτυπούν τα γόνατα, με τα χέρια να χτυπούν το πάτωμα, με τα πόδια να χτυπούν το πάτωμα.

Μέσα στην τάξη περπατώ με το γράμμα μου αρχηγό.
Τα παιδιά κρατώντας τα αρχικά των ονομάτων τους, περπατούν μέσα στην τάξη με τη συνοδεία μουσικής. Όταν η μουσική σταματά, όλα τα παιδιά κάθονται στα παγκάκια της παρέας, εκτός από το αρχικό που δείχνει η δασκάλα. Τα παιδιά με το αρχικό κάθονται όρθια στο κέντρο της παρεούλας, μέχρι να ελεγχθεί από τα υπόλοιπα παιδιά ότι έπαιξαν σωστά. Και φυσικά επειδή η δασκάλα θέλει πάντα να μπερδεύει και να παίρνει εκείνη τα αυτοκόλλητα, έδειχνε και γράμματα της αλφαβήτας για τα οποία δεν υπήρχαν αρχικά ανάμεσα στα παιδιά. Τα παιδιά μας όμως ήταν πολύ συγκεντρωμένα και έτσι η δασκάλα πήγε σπίτι της τη Δευτέρα, χωρίς κανένα αυτοκόλλητο!!!.

Δευτέρα 9 Σεπτεμβρίου 2013

Λαχνίσματα πριν από τα ομαδικά παιχνίδια

Το βιβλίο "Τα ξεχασμένα παιχνίδια", προσφέρει πολλές ιδέες για ομαδικά παιχνίδια που παίζαμε εμείς, οι γονείς μας, οι γιαγιάδες και οι παππούδες μας όταν ήμαστε μικροί.
Συγκεντρώνει όλα τα "παλιά" παιχνίδια και είναι μια θαυμάσια ευκαιρία να περάσουν όλα τα παραδοσιακά αυτά παιχνίδια στις καινούργιες γενιές.
Τα ομαδικά παιχνίδια, όπως όλοι γνωρίζουμε, χρειάζονται κάποιον να "παίξει" πρώτος ή κάποιον να τα "φυλάει" ή κάποιον να είναι ο αρχηγός. 


Γι' αυτό στην αρχή του βιβλίου παραθέτει λαχνίσματα:

"Ανέβηκα στην πιπεριά να κόψω ένα πιπέρι
κι η πιπεριά τσακίστηκε και μου' κοψε το χέρι.
Δώσ' μου το μαντιλάκι σου το χρυσοκεντημένο
να δέσω το χεράκι μου που είναι ματωμένο"

"Ανεβαίνω στη μηλιά και πατώ στην καρυδιά. Πίνω το γλυκό κρασί, με την κούπα τη χρυσή"

"Σιτάρι, κριθάρι, σπυρί μαργαριτάρι;
Δώσ' στη νύφη κάστανα και στο γαμπρό καρύδι
και στη χρυσή την πεθερά ολόχρυσο μαντίλι"

"Ένα κοριτσάκι από την Αθήνα ήθελε να κάνει την κυρία.
Φόρεσε καπέλο, φούστα και βέλο
κι ένα τακουνάκι του παλιού καιρού.
Γω-γω-γω, συ-συ-συ, βγαίνεις και τα φυλάς εσύ.

"Ανέβα πάνω στη μηλιά, κόψε μήλο δροσερό,
να το πάω στο χρυσικό να μου κάνει δαχτυλίδι,
δαχτυλίδι πυργωτό, πυργωτό καμαρωτό.
Να' χει ανώγεια και κατώγεια κι εκατό παραθυράκια,
ν' ανεβαίνουν οι κοπέλες με τις κόκκινες ομπρέλες,
ν' ανεβαίνουν τα παιδάκι με τα κόκκινα βρακάκια"